BUENAS TARDES, DE NUEVO SE ACTIVA EL BLOG LINDASSOCIALES, CON  LAS INDICACIONES DEL PROGRAMA INNOVATIC'S; CADA DIA MEJORANDO Y OFRECIENDO VARIEDAD DE CONTENIDOS DINÁMICOS Y ACTUALIZADOS PARA APORTAR A LA EDUCACIÓN.

CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS

PRUEBA DE REPASO - GRADO 10°

1.        Diferentes familias usan sus casas como lugar de trabajo. De esta manera observamos que en los barrios existen peluquerías, panaderías, restaurantes, pequeñas empresas de juguetes,  maletas escolares, etc. La rama de la economía que se encarga de estudiar este tipo de economía se denomina

A.       Macroeconomía, porque estudia el comportamiento económico de pequeños grupos.

B.       Microeconomía, porque estudia las actividades económicas de grandes grupos.

C.        Macroeconomía, porque estudia el comportamiento económico de grandes grupos.

D.       Microeconomía, porque estudia las actividades económicas de grupos pequeños.

2.        En los últimos años el ejercicio de la política se transformó en un negocio. Esto lo podemos constatar en el enorme índice de corrupción que contrasta con el bajo nivel de ejecución de políticas que beneficien a los ciudadanos. De las siguientes situaciones, ¿Cuál  corresponde al ejercicio de la política?

A.       El ministro que utiliza el cargo público para darle trabajo a familiares o amigos.

B.       Los concejales que votan un presupuesto que favorece intereses de particulares.

C.        El alcalde que otorga en concesión la construcción de una carretera a un familiar.

D.       Los ciudadanos que se organizan para impedir la privatización de un espacio público.

3.        En la historia de la humanidad se registran diferentes formas de gobierno en las sociedades y las naciones. En ocasiones unas se disfrazan de otras o coexisten en un mismo periodo de la historia dos formas opuestas de gobierno. La forma de gobierno que impide a los ciudadanos protestar o emitir sus opiniones y además restringe el uso del voto popular, se denomina

A.       Monarquía absoluta, porque la corona es heredada y en estas circunstancias el voto es innecesario.

B.       Dictaduras, porque su fin es imponer unas formas de organización política y económica sobre la voluntad de los ciudadanos.

C.        Teocracia, porque su objetivo es imponer los preceptos religiosos de una confesión que profesa una minoría de los habitantes.

D.       Democracia, porque en ocasiones deben restringirse los derechos civiles de los ciudadanos.

4.        La Ley fundamental de un Estado contiene un conjunto de reglas que organizan la vida política, económica y social de los habitantes de una nación. La Constitución de Colombia pone en igualdad de condiciones a las autoridades que gobiernan el país y a los gobernados con el fin de que

A.       Los ciudadanos del común esté

B.       n protegidos frente a los gobernantes.

C.        Gobernantes y gobernados dialoguen sobre sus diferencias.

D.       El gobierno tenga contrapesos institucionales que limiten su poder.

E.        El gobierno consulte todas sus decisiones a los ciudadanos.

5.        Elegir y ser elegido son las claves de la democracia porque no todos se pueden elegir pero si todos podemos elegir. De esta forma los elegidos son los representantes de la mayoría en las diferentes instancias del gobierno, tal procedimiento de elección se conoce como

A.       Democracia Representativa, porque el voto de la mayoría decide los representantes.

B.       Democracia Constitucional, porque  se respeta la constitución nacional como eje central de l a vida política.

C.        Democracia Restringida, porque unos pocos elegidos deciden por la mayoría que los eligió.

D.       Democracia Participativa, porque todos los ciudadanos participan: eligiendo o siendo elegidos

6.        En una democracia quienes deben gobernar los destinos de la nación son

A.       Un grupo de líderes educados

B.       Un grupo de líderes religiosos

C.        Un grupo de tecnócratas

D.       Los representantes elegidos por voto popular.

7.        El dinero electrónico es producto de la tecnología. Con una tarjeta o un número de cuenta se puede comprar o vender cualquier objeto. Solo se necesita una red de información que conecte a los usuarios, de tan forma que todas  las transacciones queden registradas  en una base de datos. Este tipo de dinero permite

A.       Seguridad a quienes deben manejar grandes y pequeñas sumas en efectivo

B.       Adquirir productos a  muy bajo costo, de forma rápida y segura.

C.        Agilizar las transacciones comerciales que antes necesitaban de firmas

D.       Consumir menos y ahorrar más porque solo se gasta en lo que se necesita

8.        La tierra, el trabajo y el capital son factores de producción. Es decir, ayudan a crear o transformar bienes naturales y no naturales los cuales se colocan a la venta. La tierra, que pertenece al sector primario de la economía, tiene la función de ofrecer alimentos y minerales para que

A.       El sector secundario los transforme de acuerdo con las necesidades de los consumidores

B.       El sector terciario los ofrezca a los consumidores finales por medio de diferentes estrategias de mercado

C.        El gobierno organice la mejor forma de distribuirlos de acuerdo con las necesidades de la población

D.       Los monopolios compren la mayoría de la producción de determinados bienes y eleven los precios.

9.        El sector de la economía encargado de distribuir un producto es el terciario. Para ello emplea diferentes estrategias de acuerdo con los gustos de los consumidores y la calidad del producto. Así por ejemplo, no es lo mismo impulsar un tipo de carnes frías  que una crema dental.

A.       Vender el producto a un precio alto, lo que haría entender a los alumnos que el producto es de calidad.

B.       Pactar con la cooperativa   del colegio para que anulen los contratos con otros proveedores de jugos.

C.        Organizar una campaña publicitaria que incluya carteles y mensajes por la emisora del colegio

D.       Ofrecer durante una semana muestras gratis del producto para que los alumnos aprecien el producto

10.     En las plazas de mercado de las ciudades o pueblos se puede observar con detenimiento el fenómeno de oferta y demanda. En efecto, a estos sitios concurren comerciantes y consumidores para vender y comprar productos, y de acuerdo con las necesidades de los consumidores y con la oferta de productos, estos suben o bajan de precio. Si usted quisiera encarecer el costo de un producto como la para tendría que

A.       Comprar la mayor cantidad de papa para restringir la oferta del producto

B.       Ponerse de acuerdo con los productores para que  atrasen la cosecha

C.        Aumentar la oferta del producto en un periodo que haya escasez de dinero.

D.       Alertar a los consumidores para que compren el producto antes de que suba.

11.     Durante muchos años el café  fue el producto bandera de las exportaciones colombianas. Alrededor del grano, el país obtuvo recursos por la venta del  producto en el exterior y algunas regiones rurales se beneficiaron con planes de inversión impulsados por la Federación Nacional de Cafeteros. Para proteger este producto, escogerías

A.       Pagar a los caficultores precios por encima del mercado para estimular la producción

B.       Gravar con altos aranceles al café importado para desestimular su consumo dentro de la población

C.        Sustituir el cultivo del café por otros productos que tienen más salida en el mercado.

D.       Fomentar el consumo de café importado a través de campañas publicitarias en los medios de comunicación.

12.     “La economía es el estudio de los esfuerzos que las distintas sociedades realizan para la utilización y el desarrollo de sus recursos escasos”. Según la anterior definición el objetivo de la economía es

A.       Garantizar que todos los ciudadanos compren de acuerdo con sus recursos

B.       Ayudar a los estratos socioeconómicos bajos con planes de inversión

C.        Analizar y explicar las diversas formas de utilizar los recursos

D.       Estimular a los diferentes agentes económicos a pagar impuestos

                                              ECONOMÍA Y POLÍTICA 1, Editorial Santillana

CIENCIAS POLITICAS

PRUEBA DE REPASO, GRADO 11º

1. La economía como ciencia estudia el uso que hace el ser humano de los diferentes recursos que tiene a su disposición. Estos recursos tienen como características que son limitados, por lo cual el hombre debe racionalizar su empleo. De esta manera el hombre establece un puente entre los recursos a su disposición y las formas como debe satisfacer sus necesidades. Uno de los siguientes problemas NO es representativo de la economía

A.       problemas relacionados con la estabilidad.

B.       Problemas relacionados con el crecimiento.

C.       Problemas relacionados con la distribución.

D.       Problemas  relacionados con la política.

1.    2.    El objetivo de la política es la organización y el gobierno de la sociedad en orden a obtener el bien común. Este objetivo lo previo Aristóteles al identificar la política con el logro del bien de la comunidad. Sin embargo, la realidad no concuerda con lo teórico y uno de los siguientes hechos es contrario al ideal de la política

A.       Los gobiernos que fomentan  solo la educación en detrimento de la salud

B.       La subversión, por que debilita las bases de la democracia

C.       Los gobiernos que favorecen los intereses de un sector de la población

D.       La corrupción, porque desvía la inversión de dineros públicos

2.  3.      ¿Qué bienes producir? ¿Cómo producir los bienes?, y ¿Para quién producir los bienes? Son las tres preguntas fundamentales a las cuales la economía ha dado solución históricamente. Las respuestas a estas tres preguntas parten esencialmente de

A.       Las teorías económicas

B.       Los sistemas económicos

C.       Las leyes económicas

D.       Los gobiernos centrales

3.      4.  Una forma de solución a las tres preguntas fundamentales de la economía provienen de las costumbres o de la tradición, es decir, que las soluciones pasan de padres a hijos. Un ejemplo de lo anterior lo constituyen

A.       Los planes económicos de los gobiernos de países subdesarrollados

B.       Las formas de sembrar y cosechar en las zonas rurales de nuestro país

C.       Las ventas callejeras que se presentan en las ciudades actuales

D.       La orden de un soberano que obliga a producir

4.      5.  El mercado como sistema económico se basa en la competencia perfecta para orientar la solución a las preguntas fundamentales de la economía. Para ello, quienes defienden este sistema económico, contemplan que los agentes económicos reciben información por medio de los precios a partir de los cuales toman decisiones sobre que, como y para quien producir.  Idealmente  existiría competencia perfecta si

A.       Los agentes económicos intervienen en la regulación de los precios

B.       Existe plena libertad para fijar los precios de los bienes que se producen

C.       Los agentes económicos no intervienen en la regulación de precios

D.       El gobierno y los empresarios deciden el monto de los precios

5.     6.  A pesar de muchas circunstancias, científicos colombianos han hecho numerosos aportes a la ciencia mundial. Los doctores Patarroyo y  Llinás, son dos ejemplos. Sin embargo, Colombia es uno de los países que registra mayor “fuga de cerebros”, es decir, muchos colombianos talentosos deben salir del país porque en otros lugares les ofrecen mejores condiciones de vida. Dos posibles soluciones para evitar esta “fuga de cerebros”

A.       Aumentar el número de pautas comerciales  que incentivan el amor por  Colombia

B.       Dedicar mayor presupuesto a la educación y la ciencia con el objetivo de mejorar la calidad y condiciones de la educación

C.       Cobrar un impuesto a las grandes empresas cuyos fondos se dedicarían a la ciencia

D.       Desarrollar un plan político a largo plazo que estabilice al país en lo económico y social

6.      6.  Una de las características de la globalización es el avance en informática y telecomunicaciones, lo cual quiere decir, entre otros aspectos, que el planeta está conectado a grandes redes de información. Gracias a ello, el mundo entero pudo observar en directo, los ataques que sucedieron en Nueva York y Washington el martes 11 de septiembre de 2001. El ataque evidencia la globalización política y económica porque

A.       Conflictos parciales como el terrorismo pueden adquirir dimensiones mundiales

B.       El ataque afecto solo la economía de Estados Unidos, especialmente la de las grandes líneas aéreas

C.       El ataque afecto la economía de muchos países, así estos no tuvieran intereses en el centro internacional

D.       La reacción frente al ataque involucra no solo a los estados unidos sino a muchos países del mundo

7.      7.  El deterioro de la capa  de ozono, la deforestación, la lluvia acida y el vertido incontrolado de desechos son los principales peligros medioambientales con  los cuales se enfrenta la humanidad desde mediados del siglo XX. Para frenar éstos y otros problemas que ocasionan contaminación en nuestro país las mejores medidas son

A.       De corrección y castigo para quienes superen la emisión máxima permitida de sustancias contaminantes, ruidos, etc.

B.       De prevención, las cuales buscan establecer el impacto de las grandes industrias antes de construirlas

C.       Establecer impuestos de acuerdo con la proporción de contaminación de las industrias

D.       De protección y preservación, para aislar ciertos espacios con alto valor ecológico de la contaminación

8.      8.  El Liberalismo rescata al hombre político del dominio de la religión. Este rescate requirió de un lento proceso que se conoce con el nombre de secularización, o independencia de la política y la ciencia de la religión. Por  tal circunstancia, los ideólogos liberales impulsaron

A.       Diferentes formas de gobierno, donde la voluntad del pueblos fuera consultada

B.       El estudio sistemático de la naturaleza como forma de conocimiento científico

C.       Un regreso al feudalismo como mejor forma de orden social y dominio político

D.       El cultivo de las lenguas clásicas, latín y griego, para elevar el nivel cultural del pueblo

9.     10.   Podemos considerar algunas instituciones o mecanismos legales de la constitución política de 1991, como elementos de las democracias directas, ya que permiten que los ciudadanos intervengan sin mayores requisitos en la defensa de sus derechos o que sean consultados sobre determinados aspectos importantes en la vida política de nuestro país. Dos ejemplos de dichas instituciones o mecanismos legales son

A.       La acción de tutela que permite a cualquier ciudadano reclamar justicia

B.       La elección popular de alcaldes, en la cual puede participar cualquier ciudadano

C.       La elección de ministros del gabinete, los cuales representan a diferentes corrientes políticas y regiones del país

D.       Las Juntas de Administración Local, que permiten que cada ciudadano proponga como se deben emplear los recursos públicos

10. 11.    Los ciclos económicos se conforman a partir del aumento o disminución de la producción durante un periodo de tiempo determinado según sea el comportamiento de la producción podemos hablar de fondo, recuperación, auge y recesión. Cada una de estas fases tiene características propias que delimitan y definen su identidad a las demás. Por  ejemplo, cuando existe auge, la característica que marca identidad es que  las industrias llegan al tope de su capacidad, lo cual ocasiona que

A.       La población adquiera la mayor cantidad de productos porque sus precios son bajos

B.       Los empresarios decidan posponer sus inversiones ya que obtienen numerosas utilidades

C.       Las empresas no puedan satisfacer la demanda de la población porque sus máquinas  y empleados están sobre el máximo rendimiento

D.       Los empresarios presionen el alza de precios con el objetivo de obtener nuevos recursos para invertir

                                  ECONOMIA Y POLITICA 2, Editorial SANTILLANA.

EDUCACION CIVICA - Grado 8º

Para poder abarcar nuestro tema: El manejo de conflictos en las relaciones de pareja, se ha organizado la clase así.
* Establecemos el objetivo de nuestro currículo, es decir, nos preguntamos y respondemos, ¿Por qué debemos estudiar este tema? ¿Cual es la razón que llevó al Sistema  Educativo  a plantear este tema en el aula de clase?
* Ya contestadas las preguntas, ahora analizamos la incidencia de cada respuesta  en el desarrollo  de la vida social de la población.
* Se hace necesario expresar desde la cotidianidad y la experiencia algunos casos de conflictos en las relaciones de pareja.
* Iniciamos el desarrollo de actividades: lecturas o textos sobre el tema, pegar noticias sobre el tema, plantear posibles soluciones a los conflictos y las posibles consecuencias, analizar aspectos como la autoestima, la tolerancia, la inteligencia emocional, el proyecto de vida, la convivencia, la presión social, la dependencia emocional y otros que se consideren necesarios a fin de resolver las situaciones en forma adecuada.
* Llegar a conclusiones que sean prácticas, manejables, y asertivas.
* Próximamente se  incluyen los textos y  las actividades que se van a desarrollar.
* La evaluación es permanente.

VISITAS

TALLERES DE EDUCACION CIVICA - 8º GRADO

Para complementar las guías pasadas se pegan una o dos noticias relacionadas con los temas  y se hace un comentario general de las mismas.

Para las próximas clases se desarrollan los talleres:
1. INCONFORMISMO Y RECHAZO
2. LA ENVIDIA
3. LA INTOLERANCIA
4. LO INTOLERABLE
Además se pegan en el cuaderno una o dos noticias relacionadas con los temas  y se hace un comentario general de las mismas.

LINDAS SOCIALES

PRODUCCIÓN ECONÓMICA Y CULTURAL COLOMBIANA - 

 GRADO 9º

En clases de los días 30 y 31 de Julio, con los estudiantes de grado noveno se organizó un evento ferial para el viernes 06 de septiembre, donde se mostrará la Producción Económica y Cultural de nuestro bello país.
Para tal fin se establecieron grupos de trabajo así:

GRUPO 1:    Café, Arroz, Flores.
                     Integrantes:   Carlos Chia
                                         Antony Velasco
                                         Frank González
                                         Tania Pardo
                                         Diego Ríos
GRUPO 2:    Petróleo, Caña de a  azúcar, Banano.
                     Integrantes:  Yeison Chacón
                                        Orlan Dueñez
                                        Jefferson Dueñez
                                        Ronald Cruz
GRUPO 3:    Carbón, Arcilla, Arena, Palma africana.
                     Integrantes:  Kelly Casanova
                                        Alejandra Navarro
                                        Damaris Villamizar
                                        Belkis Dueñez
GRUPO 4:    Esmeraldas, Oro, Plata, Platino.
                     Integrantes:  Mónica Cristancho
                                        Wendy Umbariba
                                        Angie Remolina
                                        Ginnys Rojas
GRUPO 5:    Cacao, Algodón, Frutas.
                     Integrantes:  Adriana Delgado
                                        Deisy Alba
                                        Shellieth Guevara
                                        Miriam Fierro
                                        Leidy Parada
GRUPO 6:    Sal, Plátano, Ganado.
                     Integrantes:  Mariam Triana
                                        Zuly Veloza
                                        Enrique Cortés
                                        Alejandro Pacheco
                                        Brayan Tiria
GRUPO 7:    Hierro, Calizas.
                     Integrantes:  Jhojan Monsalve
                                        Owen Moncada
                                        Camilo Molina
                                        Jhordy Novoa
                                        David Ardila
GRUPO 8:    Yeso, Azufre, Mármol, Uranio.
                     Integrantes:  Etny García
                                        Paula Obando
                                        Angela Castañeda
                                        Stefanny Contreras
                                        Mercedes Peña
GRUPO 9:    Maíz, Papa, Sorgo. 
                     Integrantes:  Yender Barrios
                                        Irene Carrillo
                                        Oscar Segura
                                        Jhonathan Forero
                                        Wilson Bernal
GRUPO 10:  Tabaco, Pesca.
                     Integrantes:  Zugey Hernández
                                        Stiwar Rojas
                                        Yesika Alvernia
                                        Andrea Manrique
                                        Gisela Benitez
GRUPO 11:  Turismo, Artesanías, Industrias.
                     Integrantes:  Fernando Villamizar
                                        Yuleidy Urbina
                                        Maria Sánchez
                                        Yurley Soler
                                        Edinson Soler
GRUPO 12:  Música, Deporte.
                     Integrantes:  María José Vega
                                        Maira Manrique
                                        Karen Ortiz
                                        Martin Contreras

GRUPO 13:  Arquitectura, Artes (Literatura, Pintura, Escultura)
                     Integrantes:  Jhonatan Corzo
                                        Diego Peñaranda
                                        José Luis García
                                        Miguel Castellanos

Para la exposición de la Producción Económica y Cultural Colombiana, los estudiantes realizarán un cartel publicitario, una presentación de los productos  en un stand (diapositivas, exposición verbal, muestras de los productos), tendrán su respectiva reina y realizarán ventas de estos productos.
Las áreas de Emprenderismo, Lengua Castellana, Artística, Matemáticas, entre otras, se vinculan al evento, en cuanto a la asesoría, acompañamiento y evaluación.
Durante las clases de Ciencias Sociales se revisarán los avances del trabajo, brindando asesoría y se tendrá en cuenta en la evaluación, el interés y la participación de los estudiantes en la preparación del evento.